Сиделки и няни

Записи с меткой «доверие»

Мир ребенка начинается с чтения сказок. Сказки – окно в большой мир, через них ребенок постигает истину, учится различать добро и зло, учится бороться со злом, преодолевать препятствия, верить в чудеса. Хорошо, когда в доме на полках стоят книги с интересными, одухотворенными сказками. Книга имеет особый энергетический эффект. Фильмы-сказки, конечно, тоже замечательны, их интересно смотреть, но книги – это наследие давних веков, содержащих большую мудрость жизни. Когда папа, мама или няня садится читать ребенку сказки, то между ними создается особая атмосфера доверия и проникновенности. По телевизору много показывают мультфильмов, но из них мало хороших, а много пустых, неодухотворенных, скучных, технократичных, которые больше напоминают пустую развлекаловку и которые, как говорится: «ни уму – ни сердцу». Компьютерные игры тоже не всегда полезны – часто они «засоряют» мозг ребенка, негативно влияют на его вопроятие мира, на зрение и интеллектуальное мышление. Лучше всего, если родители или няня обратятся к классическим мировым сказкам, которые являются духовной пищей для ребенка.

Настоящие сказки всегда похожи на слоеный пирог: один слой снимаешь, а за ним следующий и т.д. И в каждом слое содержится истина, что-то важное для ребенка, для формирования его системы ценностей, мировозрения. Мифы, легенды и сказки зачастую создавались тысячелетиями и передавались друг другу из уст в уста. А литературные сказки тоже интересны, как отдельное направление в мировой литературе, созданное лучшими писателями-сказочниками всех времен и народов.

Пусть родители или няня начинают читать сказки ребенку как можно раньше. Как только ребенок способен воспринимать речь, уже можно начинать читать первые сказки, показывая ребенку красивые картинки. Еще лучше начинать читать сказки в поэтической форме, очень хорошо подойдут сказки А.С. Пушкина, Корнея Чуковского, английские стихи – сказки в переводе Маршака. Поэтический стиль, певучесть и музыкальность стихов легко воспринимается ребенком.

Детям помладше лучше всего покупать сказки с красивыми рисунками, потому что для маленьких детей особенно важны иллюстрации, сопровождающие сказки, яркие, красочные рисунки, на которых изображены герои сказок. Маленькие дети первоначально воспринимают мир через образы, а потом лишь через слова.

Интересно, что когда дети сталкиваются со злом в сказках, оно их не пугает, они воспринимают его естественно, как неотъемлемую часть жизни. Радуются, когда главный герой побеждает зло, сочувствуют ему, обсуждают, как бы они действовали на месте главного героя. Таким образом, дети учатся бороться со злом и в реальной жизни.

Следующий важный аспект сказок – добро в них всегда побеждает зло. Это очень важно для ребенка – понимание, что добро всегда побеждает, пусть с потерями, но побеждает и никогда нельзя отчаиваться.

Еще сказки учат милосердию: помогать слабым и больным, заботиться о природе, растениях и животных. В сказках много говорящих животных или растений – помощников людей, которых герой спасает или сочувствие проявляет, а потом, они, уже в свою очередь, помогают герою в трудной ситуации.

Дети иногда жалеют и зло в сказках, например, волка в Красной шапочке или какого-то великана, которого победил главный герой. Это тоже важно для ребенка, потому что, в таком случае, ребенок учится, говоря словами А. С. Пушкина «…и милость к падшим проявлял». Это важный момент, который при чтении сказок, родителям или няням необходимо учитывать.

Сказки учат детей мечтать, разивают их воображение, учат их применять творческое мышление, учат их видеть скрытое от явного взгляда.

Сказки надо читать спокойно, вдумчиво, создавая особую атмосферу. Маленьким сказать: «День чудесный позади, сказка – в гости приходи!». Читать сказки надо ясным голосом, не глотая слова, и, главное, стараться их читать эмоционально, с выражением, говоря за рызных героев различными голосами. Хорошо читать сказки детям на ночь, перед сном. Если сказка короткая – то перед сном лучше читать одну сказку, днем – можно побольше, еще хорошо читать сказки с продолжением, по одной-две главы в день, тогда ребенок с интересом будет ждать, что же будет дальше. Читайте детям разные сказки, беседуйте с детьми о сказках, интересуйтесь, какие новые сказки появились и вы сохраните в своей душе и в душе своего ребенка веру в чудеса.

Многие родители приглашают няню к совсем маленькому ребенку – грудничку или от 1 до 3-4, а потом отдают ребенка в детский сад. Лучше всего, когда с маленьким ребенком находится мама или няня дома, потому что ясли – не лучший вариант. Маленькие дети очень нуждаются в проявлениях любви, ласки, мягкости, заботы, а в яслях им этого не могут обеспечить в должной мере. Кроме того, ребенок, попавший в ясли – начинает много болеть. Он еще такой маленький, что не приспособлен к коллективному времяпрепровождению. Кроме того, дети, которых в раннем возрасте отдают в ясельную группу, немного отстают в интеллектуальном и умственном развитии от своих сверстников, потому что, с ними мало занимаются – в ясельной группе детей много и воспитательница не может уделить каждому из них достаточно внимания. Когда ребенку исполняется 4-5 лет, мама должна работать, а работу няни уже нет возможности оплачивать, то можно отдать ребенка в детский сад. Если до этого ребенок находился с няней, ребенка надо подготовить к детскому саду, потому что переход от мягкого домашнего содержания к детскому саду – шумному, наполненному детьми, другому образу жизни, другой дисциплине – может для ребенка стать потрясением.

Рассмотрим, как няня должна в таком случае готовить ребенка к детскому саду:

1. Подготавливать ребенка к детскому саду заблаговременно, за полгода, год. Приводить иногда ребенка на прогулке к детскому саду, чтобы он видел играющих детей, рассказывать ребенку о детском саде, что там делают дети, какие они все там разные, что там с детьми играют в разные игры, занимаются в различные увлекательные занятия.

2. Посмотрите с ребенком фильмы, где показывают детей в детском саду, например: «Усатый нянь» и т.п.

3. Рассказывая о детском саде, постоянно немножко чего-то не договаривайте, оставляя атмосферу тайны, чтобы загадка – что же интересного еще происходит в этом детском саду – волновала ребенка.

4. Подготавливайте ребенка к тому, что в детском саду он столкнется с разными детьми, и что там у него появятся друзья, но, возможно, с кем-то из детей он не поладит. И это естественно. Поставьте ему мультфильм «Пес в сапогах», где друзьями мушкетера-собаки были собаки, но были и недруги-коты. На таком примере можно показать, что такое бывает и в детском саду, где разные дети, но при этом, очень важно донести до ребенка мысль, что ему необходимо учиться дружить со всеми.

5. Пусть няня расскажет ребенку о дисциплине, которая есть в детском саду, о том распорядке дня, который там соблюдается. Можно периодически с ребенком проводить день так, как проводят его дети в детском саду – во столько же есть, спать после обеда, заниматься с ребенком, для того, чтобы ребенок уже морально готовился к новому распорядку дня.

6. Узнайте заранее у воспитательницы в детском саду, что будут дети изучать в данной возрастной группе и что требуется от детей – какая степень подготовленности: ребенок должен самостоятельно есть, отнести за собой тарелку после еды, раздеться, одеться, когда ложатся спать, какие навыки и знания должны быть: необходимо ли ему знать буквы, цифры, цвета и т.д. И в соответствии с полученными данными, няня может начать готовить ребенка к детскому саду, в соответствии с их требованиями.

7. Рассказать ребенку, что все люди утром уходят на работу: кто-то в школу, кто-то на работу в офис, кто-то работает в магазине, кто-то на почте, а дети идут в детский сад. Что это естественный процесс движения человека, для того, чтобы учиться.

8. Ни в коем случае, няня не должна пугать ребенка детским садом, внушая ему страх, иначе ребенок будет отказываться туда ходить, или каждый день будет стрессом для ребенка и родителей из-за детского сада. Самое лучшая позиция, которую стоит выработать у ребенка по отношению к детскому саду: «И там мне тоже хорошо».

9. Няня может отводить ребенка играть на те игровые площадки, где много детей. Это уже будет для ребенка привыканием к тому, что он должен будет находиться вместе с другими детьми, без няни или родителей.

10. Заниматься с ребенком различными занятиями, которые могут ему пригодиться в детском саду: музыкальными занятиями – петь по музыку, двигаться под музыку, рисование, лепка, собирание мозаики, игры в конструктор, аппликация, различные поделки, физкультура, чтение.

11. Надо научить ребенка рассказывать родителям о том, что происходило с ним за день, потому что, когда ребенок будет ходить в детский сад, будет важно, чтобы ребенок рассказывал о том, что произошло с ним в течении дня, чтобы родители знали, как проходит день в детском саду их ребенка, и, в случае чего, могли бы вовремя отреагировать. Чтобы ребенок научился бы радоваться вечерней встрече с родителями, рассказывать тому, что он научился, делиться с ними впечатлениями, а родителям – очень важно внимательно слушать и сочувствовать ребенку.

12. Если ребенок привык к определенной пище, узнать в детском саду, чем их кормят, и постепенно переводить ребенка на определенный вид питания, принятый в детском саду, иначе ребенок, отказываясь есть то, к чему он не привык, будет ходить весь день голодным.

Для ребенка очень важна благополучная семья, забота, внимание и любовь. Отсутствие этого в жизни ребенка порождает различные трагелии, начиная от детской беспризорности и заканчивая суицидами. Данные исследований говорят о том, что в полных семьях дети реже страдают от насилия, чем в семьях, где детей воспитывает один родитель. В неполной семье роль приглашенной няни особенно важна. Потому что, няня как бы заменяет собой второго родителя и восполняет своей заботой и вниманием образовавшуюся пустоту. Стоит обратить внимание родителю ребенка и на противоположный фактор: отсутствие второго родителя предоставляет больше возможностей злоупотреблений со стороны няни. В такой ситуации няня меньше контролируема, потому что вечно замотанная мама ребенка много работает, чтобы обеспечить свое и ребенка существование, а также оплачивать няню. В таких случаях, няня много времени остается одна с ребенком. Поэтому, если ребенок – из неполной семьи, подбирать няню необходимо особенно внимательно, присматриваясь к кандидатуре няни и проверяя ее.

Исследования говорят о том, что в неполных семьях существует повышенный риск сексуального насилия по отношению к детям, что вызвано их большей незащищенностью, чем у детей в полных семьях. По результатам исследования доктора Вильяма Холмса (William C. Holmes), из Пенсильванского медицинского университета, США, дети в неполных семьях всегда имеют больший риск заболеть астмой или диабетом, также, зачастую они получают худшую медицинскую помощь и уход.

В России, как и во всем мире, ученые и психологи отмечают опасную тенденцию среди детей – коллективные самоубийства. Так, недавно в Казани электричка насмерть задавила двух 14-летних школьниц, которые сидели на рельсах, одетые во все черное. На месте трагедии были обнаружены тетради со стихами. Следователи считают одной из версий – самоубийство. В сентябре 2006 года в Благовещенске произошла трагедия: две двоюродные сестры 14 и 16 лет спрыгнули с 12-го этажа, связавшись скотчем, оставив предсмертную записку: «Самоубийство посвящается одиноким воинам декаданса». В 1999 году в подмосковной Балашихе три девочки 11, 12 и 14 лет наглотались таблеток и выпрыгнули из окна, также оставив предсмертную записку, в которой попросили «похоронить их в одном красно-черном гробу». Данные общественной организации «Права ребенка» свидетельствуют о том, что ежегодно в России совершают самоубийство около трех тысяч детей.

В Великобритании, в начале года, прокатилась серия самоубийств подростков и молодых людей, совершающихся одно за другим. Все погибшие были лично или через социальные интернет-сети знакомы друг с другом. Получается, что общаясь с друг другом на тему самоубийства, они как бы вовлекали один другого в ужасную затею – совершить самоубийство, пытаясь этому страшному, эгоистичному поступку придать оттенок печального благородства. Психологи говорят, что подростковый возраст особенно ранимый, дети в этом возрасте склонны к подражанию, копированию поведения друг друга, и если один кто-то подвержен депрессии, отчаянию, безысходности, то как бы «заражает» психологически, своей энергетикой другого. Взрослый человек легче, в силу полученного воспитания, образования, жизненного опыта способен противостоять такому влиянию, а детям – трудно.

Психологи считают, что основная проблема всех вышеназванных неблагополучных социальных процессов, происходящих с детьми – в семье. Отсутствие полноценного воспитания детей, много неполных и неблагополучных семей, поглощенность родителей лишь матеральными заботами, отсутствие знаний о том, как правильно воспитывать детей, эгоизм и равнодушие родителей, их поглощенность собственной жизнью – все эти факторы приводят к тому, что дети ищут утешения и понимания не в семье, а на стороне, и далеко не в лучших компаниях. Ребенку необходимо уделять много внимания, построить отношения с ним таким образом, чтобы ребенок деверял родителям, делился бы с ними своими переживаниями. Конечно, ребенку, по мере его взросления, важно общение со сверстниками, уважение среди своего сообщества, но семья все равно должна оставаться у ребенка на первом месте. Родителям важно знать, кто друзья ребенка, кто его недруги, с кем он общается, с кем конфликтует, из-за чего, есть ли у него прозвища и какие, какие проблемы у его друзей, зависит ли ребенок от компании своих друзей, есть ли у ребенка уже собственное мнение по каким-то жизненным вопросам, насколько ребенок способен на самостоятельное поведение и насколько он сможет отстаивать свое мнение. Это все важные вопросы, контролируя которые, родители смогут вовремя предотвратить трагедии, которые порой случаются с детьми.

Если в семью приглашается няня, тогда няня также должна включиться в процесс не только ухода за ребенком, но и его воспитания. Няня должна относиться к ребенку не равнодушно, как к просто исполнению своих обязанностей, а с любовью и теплотой. Родителям не стоит принимать на работу человека в качестве няни, не способной на теплый, дружеский, эмоциональный контакт с ребенком.

Для ребенка игрушки имеют важное значение – через них он учится постигать мир, суть различных вещей, примеривать на себя различные роли. Часто родители или няня не знают, какие игрушки лучше всего выбрать для ребенка, как разобраться в огромном разнообразии на полках магазинах игрушек. Ведь игры и игрушки различаются по возрасту и то, что подходит ребенку 2-3 лет – неинтересно ребенку 4-5 лет. Кроме того, как игры, так и игрушки должны помогать няне и родителям развивать ребенка – развивать его память, координацию движений, внимательность, фантазию. Давайте посмотрим, что советуют психологи – няням и родителям при подборе игрушек для детей 2-3 лет.

1. Не берите с собой в магазин ребенка. Лишь изредка, в качестве подарка к Новому году или дню рождения его можно взять с собой и он сам выберет себе игрушку. Во всех других случаях, няня или родители должны ходить за игрушками одни, без ребенка, потому что маленькие дети еще не умеют себя ограничивать и попав магазин с таким количеством игрушек, глаза разбегутся и ребенок вполне может устроить капризную истерику, требуя что-то себе купить.

2. Выбирайте магазины, где выбор игрушек и различных игр больше. Интересны магазины, где есть отделы «развивающие игры».

3. При выборе игрушки родителями или няней, в случае, если родители поручают няне купить игрушки – всегда отдавать предпочтение качеству, а не количеству. Пусть у ребенка будет поменьше игрушек, но нужных ему, интересных, развивающих его, а не огромное количество игрушек.

4. Старайтесь выбирать игрушки от лучших мировых производителей. К сожалению, прилавки наводнены игрушками китайского производства, которые не всегда качественные и содержат различные химические компоненты, вредные для здоровья ребенка. Поэтому, всегда посмотрите, где и кем произведена игрушка.

5. Ребенку быстро надоедает одна и та же игрушка – это знают все няни и родители, хотя из этого правила есть исключения – часто у ребенка бывает одна любимая игрушка: машинка, мишка, кукла, которая остается для ребенка «другом» на протяжении нескольких лет, а то и дольше. Периодически надо ребенку покупать новые игры и игрушки, соотвественно возрасту и уровню развития.

6. Если с игрушкой или игрой полагается инструкция – обязательно возьмите ее или расспросите побольше продавца-консультанта.

7. Покупайте ребенку игры не только по возрасту, но и по уровню его развития, а также соответственно интересам и темпераменту ребенка. Развитие разных детей может различаться, и какой-либо ребенок 3 лет уже понимает больше и может больше, чем его сверстник. Кроме того, у ребенка могут быть и свои интересы, даже у самого маленького, например, один увлеченно играет в машинки, а другого не оттащишь от конструкторов. Но это не означает, что необходимо покупать все время одни машинки или конструкторы, наоборот, с уважением относиться к интересам ребенка, но стараться его развивать гармонично и полноценно. Есть спокойные, даже немного флегматичные дети – им больше требуется активных игр, а непоседам – подойдут спокойные игры.

8. Детям младшего возраста (2-3 года) специалисты рекомендуют следующие игры: абаки – подставочка с вертикальными колышками, на которые нанизываются колечки, шарики и другие предметы: это развивает координацию движений; пирамидки – пластмассовые и деревянные: развивает чувство формы, цвета, координацию движений; вкладыши – один в другой, в рамку, в основание: учат понимать разные формы предметов, а также ориентироваться в размерах, развивают усидчивость; шнуровки – пуговицы, ботинок, сюжетные картинки с элементами пришнуровывания: работа пальчиков способствует развитию интеллектуальных функций мозга, ребенок учится быстрее думать, это было доказано еще известным педагогом Марией Монтессори; конструкторы – строительные, сюжетные, логические: очень хороши конструкторы «Лего», где много ярких и легких деталей, но много и других интересных конструкторов. Они учат ребенка что-то создавать, учат терпению и усидчивости, видеть картинку или образ целиком. речевые тренажеры – куклы-перчатки би-ба-бо, пальчиковый театр, матрешки: развивают воображение и речь ребенка; настольные игры – мозаики, дидактические пазлы, лото, разрезные картинки: учат ребенка различать и узнавать разнообразные образы, думать, искать взаимосвязи, развивают воображение и терпение, создавать цельные картинки; сенсорно-двигательные тренажеры – каталки, молоточки-стучалочки, музыкальные инструменты: учат ребенку определенному ритму; мягкие игрушки – мишка, собачка, котик и т.д.: с такими игрушками ребенок хорошо засыпает, они мягкие, создают у ребенка ощущение теплоты и защищенности.

Многие родители и няни сталкиваются с проблемой дефектов речи ребенка. Это может выражаться в том, что ребенок шепелявит или не произносит букву «р» или другие буквы, или вообще молчит или плохо разговаривает в том возрасте, когда другие дети уже бойко лепечут. Как правило, самое лучшее: родителям и няне получить совет специалиста – логопеда, который осмотрит ребенка, послушает его и сможет назначить какую-то помощь ребенку в развитии его речи. Почему родителям необходимо брать на прием к логопеду няню? Потому что родителям важно знать, что с речью ребенка, а, няне, постоянно находящейся с ребенком, необходимо дома заниматься с ребенком развитием речи.

Давайте обратимся к советам Надежды Жуковой, известного специалиста-логопеда, кандидата педагогических наук, автора таких книг, как «Логопедия», «Я говорю правильно! От первых уроков устной речи к «Букварю», «Я пишу правильно! От «Букваря» к умению красиво и грамотно писать», «Уроки логопеда. Исправление нарушений речи».

Как говорит Надежда Жукова, речь – проявление психических процессов, выходящее наружу в виде слов, манеры говорить, словарного запаса, умения строить предложения и т.д.

Институт коррекционной педагогики определяет срок лечения дефектов речи ребенка одним годом, но все индивидуально и лечение дефектов может пройти как быстрее, так и затянуться на годы. Сначала надо обратиться в детскую поликлинику по месту жительства. Ребенка обследует логопед, а таrже педиатр и невропатолог. Такое детальное обследование необходимо потому, что нарушение речи часто связано с задержкой психического развития. Если дефекты речи сильно выражены – можно определить ребенка в специализированный логопедический детский сад, в которых – дети с четко выраженными задержками речевого развития. Подобный детский сад поможет не травмировать ребенка, потому что никто не будет над ним смеяться, что он неправильно говорит, он будет находиться в среде таких же детей и кроме того, с ним будут усиленно заниматься.

Музыка очень важна для жизни человека. Психологи говорят, что музыка помогает пережить горе, грусть, депрессию, музыка приносит радость, музыка помогает настроиться на другую волну, более возвышенную и духовную. Раньше детей в семьях дворянства обязательно учили музыке, не все из них хорошо играли на музыкальных инуструментах, но, получив хорошее музыкальное воспитание – разбирались в музыке и умели ее понимать и ценить. Родители или няня ребенка, отвечающие за духовное развитие ребенка, должны учить ребенка понимать музыку. Это может происходить через обучение ребенка музыке на различных музыкальных инструментах, а может быть и через понимание музыки. Хорошо, когда няня или родители умеют играть на каком-то музыкальном инструменте и сами любят музыку, если же нет – то можно пригласить к ребенку преподавателя музыки. Если родители, и при помощи няни, хотят вырастить культурного человека, то ребенка обязательно надо приобщать к миру музыки. Если ребенок маленький, то преподаватель музыки может приходить домой и заниматься с ребенком, если ребенок постарше, то няня может водить ребенка к преподавателю музыки.

Советы родителям и няням – о музыкальном воспитании ребенка: Няня или кто-то из родителей могут выполнять с ребенком под веселую, ритмичную музыку различные физические упражнения. Музыка создаст необходимый энергичный фон для ребенка, поможет ребенку почувствовать ритм. Включать спокойную, плавную музыку, без слов во время выполнения ребенком рисования, лепки и еще когда ребенок учится писать. Психологи установили, что когда в первом классе учителя включали классическую музыку, в то время, когда дети учились писать, то движения детей становились более плавными и они лучше сосредоточивались на выполнении заданий. Пусть няня или родители включают музыку и почаще танцуют с ребенком. Это замечательно для воспитания ребенка. Ребенок научится танцевать, хорошо двигаться под музыку, чувствовать ритм каждой мелодии, кроме того, ребенок посредством танца общается с няней или родителями без слов, что важно для наилучшего взаимопонимания. Можно пригласить к ребенку профессионального преподавателя музыки и проверить, есть ли у ребенка музыкальный слух, способности к обучению игре на музыкальном инструменте. Если есть, и, еще, что очень важно, желание играть, тогда можно учить ребенка музыке с преподавателем. Если у ребенка нет никакой заинтересованности к игре на музыкальном инструменте, то не настаивайте, потому что, в противном случае, это может вызвать обратную реакцию и ребенок будет всю оставшуюся жизнь вспоминать о том, как его заставляли играть на пианино, ругали и может относиться к музыке с отвращением. Музыкальные способности + добровольное желание ребенка играть! Не обязательно учить играть ребенка только на пианино, можно попробовать нежную флейту, романтичную гитару, энергичные барабаны, скрипку и т.д. Попробовать разное, чтобы почувствовать, какой музыкальный инструмент ребенку больше по душе. Пойте ребенку колыбельные песенки, пойте их сами перед сном, а также ставьте ему их послушать в профессиональном исполнении. Пойте с ребенком различные песенки, легкие для запоминания, песенку «Крокодила Гены», «Винни Пуха», другие песенки из мультфильмов. Если у вас дома есть система караоке, замечательно, тогда под музыку няня или родители могут петь самые разнообразные песенки. Если нет, то можно петь под аудиодиск. Играйте с ребенком в музыкальные игры, например, кружитесь с маленьким ребенком в ритме вальса, или играйте под музыку в «Ладушки- ладушки – где были – у бабушки» или под энергичную музыку играйте в игру «испекли мы каравай – вот такой ширины – вот такой высоты» или «Мы едем-едем-едем в далекие края – хорошие соседи-хорошие друзья» или «Море волнуется раз – море волнуется два – фигура замри» и т.д. Можно включать определенные мелодии для поддержания режима дня, например, колыбыльные – сигнал для ребенка, что пора идти спать, веселая песенка Винни Пуха – пора собираться на прогулку, песенка «Антошка – готовь к обеду ложку» – пора есть, другая мелодия – время игр и т.п. Это особенно важно для маленького ребенка, который не умеет говорить или плохо говорит. Если ребенок часто болеет простудными заболеваниями, кашляет или у него астма, то ребенку обязательно надо почаще петь или учиться игре на флейте. Это помогает детям справиться с проблемами дыхания, держать определенный ритм дыхания. Музыка помогает, если у ребенка речевые дефекты. В таком случае, ребенку лучше всего почаще петь, это может помочь справиться с заиканием, с речевыми проблемами. Если ребенок гиперактивный – ему надо почаще ставить слушать спокойную музыку. Если у ребенка что-то болит, то можно дать ему послушать красивую мелодию без слов, и поглаживая больное местечко, приговаривать «у сыночка (у дочки) не боли, боль – скорее уходи». Этот старинный способ заговаривания боли отвлекает, успокаивает ребенка, дает «обезболивающий эффект», а дети постарше уже сами будут так «заговаривать боль». Покупать ребенку музыкальные игрушки, самому маленькому – мелодичные погремушки, затем музыкальных кукол-неваляшек, музыкальных пупсиков, детям постарше – музыкальные игрушки посложнее. Чаще слушать с детьми различную красивую музыку: классическую – Моцарта, Чайковского, Грига, Шумана, Шуберта и др.; этническую, народные песни; музыку природы – пение птиц, звуки моря; мягкое, мелодичное пение; красивую, романтичную музыку без слов; красивые, выразительные оперные арии; джаз; блюз. Хорошо, когда няня или родители слушают музыку вместе с детьми, но можно периодически и оставлять ребенка наедине с музыкой. Рассказывайте ребенку о различ
ных композиторах, об их интересных судьбах, а затем поставьте ребенку послушать музыку этого композитора. Рассказывайте о разных музыкальных инструментах, обязательно сопроводив свой рассказ музыкальными комментариями. Учите ребенка чувствовать музыку, подскажите ему, что музыка отражает настроение, пусть он сам подберет ту музыку, которая соответствует его разным ощущеним и разному настроению. Это поможет ребенку научиться быстро и правильно разбираться в своих чувствах и правильно слышать музыку своей души. Музыка может помочь справиться с горем, с бедой ребенка. Психотерапевт Вайлет Оклендер рассказывает историю о том, как песня про умирающего гуся помогла маленькой девочке смириться с гибелью любимого кота. Веселые, энергичные мелодии помогают детям справиться с чувством страха. Существуют различные музыкальные обучающие программы: обучение иностранному языку при помощи песенок, обучение цифрам, буквам, правилам дорожного движения и т.п. Такие программы также можно использовать в музыкальном воспитании ребенка. Воспитывайте при помощи музыки воображение ребенка, например, попросите ребенка что-то представить под данную мелодию или нарисовать те образы, цвета, которые возникают у ребенка при прослушивании какой-либо мелодии. Пусть родители или няня ходят с ребенком на различные музыкальные спектакли. Можно пойти с ребенком на балет «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Золушка», ребенку может быть трудно высидеть его полностью – но тогда можно посмотреть хотя бы часть. Можно ходить на мюзиклы, детские музыкальные спектакли, где много танцуют и поют, в театр оперетты. Смотрите с ребенком различные музыкальные фильмы по телефизору или на DVD, где также много поют, танцуют. Например, «Мэри Поппинс, до свидания», «Мама», «Синяя птица», «Звуки музыки», «Поющие под дождем», «Серенада Солнечной долины», мультфильмы Уолта Диснея «Фантазия», «Золушка», «Спящая красавица», «Русалочка», «Красавица и чудовище» и др., музыкальные мультфильмы «Волк и семеро козлят на новый лад», «Пластилиновая ворона», «Коробка с карандашами», «Щелкунчик», «Контакт» и т.д. Объясняйте ребенку, что музыка – многообразна и для каждого случая существует своя музыка: для радости и для грусти, для общения и для веселья, для отдыха и для работы, и что важно уметь подбирать музыку соответственно ситуации и настроению. Кроме того, ребенку обязательно надо объяснить, что громкая музыка может мешать остальным и что та мелодия, которая нравится ребенку, необязательно понравится другим. И еще, даже если ребенку очень нравится музыка, не стоит, чтобы музыка звучала в доме целый день, иначе из источника радости и умиротворения она быстро станет обыденностью и ее перестанут замечать.

Когда вы впервые придёте в дом к своим работодателям, сразу же узнайте распорядок дня вверенного вам «объекта». В каждой семье дети воспитываются по-разному, поэтому и дневной сон или прогулки у них происходят в разное время. Узнайте также, какую можно давать еду ребёнку, а какую, наоборот, нельзя. Впрочем, все эти подробности вам должны будут рассказать родители, но, если вы проявите инициативу, это пойдёт вам только на пользу.

Работа няни – дело непростое. Оно требует полной самоотдачи и большого внимания. Любой ребёнок так и норовит сделать какую-нибудь шалость. Вам же придётся постоянно следить за тем, чтобы он не наделал глупостей или не испортил какую-нибудь ценную вещь. Не следует забывать и том, что ваша работа всё время будет оцениваться родителями малыша. Причём не столько папой, сколько мамой. Именно с ней вам предстоит решать многие спорные вопросы.

Каждая мама хочет, чтобы её ребёнок всегда был чистым, опрятным и накормленным. Следовательно, вам нужно будет следить за тем, чтобы малыш зря не пачкал одежду и кушал по строго установленному расписанию. С этим может быть немало трудностей. Какой же ребёнок не любит шумные игры, обязательно сопровождающиеся пачканьем одежды или лица? С одной стороны, вам надо будет в разумной мере потакать его забавам, а с другой – не давать ему запачкаться или измазаться.

Задача, хоть и трудная, но выполнимая. Рано или поздно вы научитесь справляться с непоседливым «чудовищем», и ребёнок всегда будет оставаться чистым и опрятным. С кормлением же дело обстоит сложнее. Малыш, привыкший, что его постоянно кормит мама, нередко отказывается принимать пищу из чужих рук. Правда, так он будет себя вести, пока окончательно к вам не привыкнет, но работодателей, то есть маму и папу, подобное положение дел устраивать не будет.

Чтобы накормить ребёнка, особенно в первое время вашего знакомства, вам придётся проявить чудеса изобретательности. Вам очень повезёт, если вверенный вам малыш будет кушать любые блюда, которые вы ему предложите. Но такое бывает крайне редко, так что будьте готовы к различным сюрпризам. И, наконец, самое главное – тщательно следите за тем, чтобы ребёнок не тянул руки в рот или не соприкасался со всякими заразными вещами. Заболевший по вине няни ребёнок, может стать причиной увольнения. Поэтому здоровье малыша – должно быть для вас на первом месте.

На первый взгляд, все няни одинаковые. Они заботливые и ответственные, добрые и отзывчивые. Даже если попытаться ответить на вопрос «какой должна быть няня?», то ответ очевиден – она должна уметь общаться с ребенком, находить с ним общий язык и заботиться о нем. А еще она должна помогать ребенку в сложных ситуациях, уметь ответить на все его вопросы, словом, быть для ребенка хорошим другом. Но ведь каждый ребенок индивидуален, более того, характер мальчика сильно отличается от характера девочки, даже если речь идет о детях одного возраста. Итак, исходя из этого, можно сделать выбор – выбор няни определяют не только ее профессиональные и личные качества, но и пол вашего ребенка.

В данной статье мы хотим поговорить о том, какой должна быть няня для девочки.

Как правило, человека, который будет постоянно следить за девочкой, нанимают, когда ребенку исполняется 1 год. В более раннем возрасте требуется специалист по уходу за грудными детьми, здесь пол ребенка не играет ведущей роли. Но, начиная с годовалого возраста, возникает необходимость уже совсем в другом общении, а значит, требуется совсем другая няня. Ни для кого не секрет, что мальчики и девочки развиваются совершенно по-разному, и речь идет не о физическом росте, а о моральном становлении.

Любая черта характера, любые способности развиваются индивидуально, поэтому очень важно, чтобы рядом был опытный специалист. Такая няня всегда найдет грамотный подход к решению проблем ребенка, сможет дать важный совет и поможет избежать конфликтных ситуаций. Гувернантки и няни, работающие с девочками, знают все современные методики воспитания и могут подобрать подход даже к сложным детям. Они не только обладают достаточным опытом подобной работы, но и хорошо ориентируются в вопросах детской психологии. Такая няня в прямом смысле станет лучшим другом для девочки. Конечно, она никогда не заменит маму, но сможет позаботиться о девочке в ваше отсутствие. Вам не стоит беспокоиться о том, что дочка будет любить «чужую тетю» больше, чем вас. Квалифицированная няня никогда не перейдет за рамки своих профессиональных обязанностей, наоборот, она поможет понять ребенку, какое важное место в его жизни занимают родители.

Возраст от двух до трех лет – это такой период в жизни каждого ребенка, когда он начинает уже интересоваться окружающим миром, это период познания. Поэтому дети начинают задавать множество вопросов, которые начинаются со слова «Почему?». Любознательность ребенка в этот период настолько высока, что родителям, бабушкам или няням, нужно запастись терпением. Ведь на данном этапе главным и практически единственным источником информации о жизни для малыша являются взрослые, в частности, няня. Помогая ребенку в поиске ответов на вопросы, няня оказывает положительное влияние на даль­нейшее интеллектуальное развитие малыша.
В этот период няня принимает активное участие в процессе познания ребенком окружающего мира. Если ребенок видит, как пылесосит домработница и спрашивает у няни «Почему пылесос «пылесосит»», разберите пылесос, покажите, как он устроен. Няня, таким образом, стимулирует ребенка, поощряет его познавательную активность.
В период «почему?» ребенок может задавать один и тот же вопрос, хотя няня ответила ему и не раз. А все потому, что задать вопрос для него сейчас гораздо важнее, чем получить ответ. Это такая особенность возраста – малыш учится общаться. Если вы уверены, что он знает ответ, стоит попробовать переадресовать ему вопрос, чтобы не отвечать повторно. “Няня, а куда мы идем?” – “ Саша, мы идем в парк” – “Няня, а куда мы идем?” – “Саша, а куда мы идем?” – “В парк, няня!”
Самое главное в этот период любознательности у ребенка все же не оставлять вопросы без ответа, а если вы устали, повторяйте то, что только сказал малыш. Пусть он попробует придумать ответ самостоятельно. Если няня не будет поддерживать интерес к окружающему миру, он у ребенка сникнет. Позже, в школе на уроках ему будет скучно. Учителя будут разводить руками – «Ему ничего не интересно». А ведь ему было интересно, было, но никто его не поддержал. Вот почему так важно, чтобы в этом возрасте, если родители не могут уделять внимания ребенку, с ним всегда была опытная няня!

Находясь еще в животике у мамы, ребенок запоминает огромное количество информации, вот почему ученые советуют во время беременности слушать классическую музыку и разговаривать с малышом. Для лучшего развития памяти у малыша необходимо с первых дней его жизни заниматься развитием, вот почему так важна помощь специалистов, например няни, которая знает и умеет, как правильно это делать.
Ученые выделяют 3 этапа в формировании детской памяти. Первый этап – распознавательная память. Наблюдения за детьми приводят к выводу, что данный вид памяти формируется у ребенка уже с 1-го месяца жизни. Ребенок узнает предметы визуально и на ощупь, а так же по звуку, который они могут издавать, например, погремушки.
Вот почему няни , советуют вешать над кроваткой цветные погремушки, или специальную карусель, с музыкой – все это помогает запоминать ребенку предметы. Для того, чтобы малыш запоминал материал из которого сделана игрушка, няни специально выбирают игрушки разной текстуры – пушистые, мягкие, шероховатые, гладкие и т.д. Даже давая ребенку сначала бутылочку с теплой смесью, а затем бутылочку с прохладной водичкой – уже с детства позволяет ребенку запомнить разницу температур.
Второй этап – воспроизводительная память. Такой тип памяти наблюдается у детей в возрасте 2-х лет. Малыш может вспомнить и рассказать о том, что было с ним примерно 3-4 дня назад. Если няня читает каждый день ребенку перед сном одну и ту же сказку, он не позволит няне пропустить абзац или изменить что-то в сказке, поменять порядок событий, ведь малыш внимательно слушает каждое слово и сравнивает свои настоящее с воспоминаниями, оставшимися у него от прошлого чтения.
Третий этап — это так называемая группировочная память. Чтобы запомнить ряд слов, ребенок находит общие признаки предметов и явлений и классифицирует их. Чтобы помочь ему, няни предлагают играть, например, в любимую детьми игру «съедобное-несъедобное», при помощи мячика. Няни говорят, существует общеизвестный факт, что в этом возрасте умственное развитие неотделимо от физического. Малыш, который активно двигается, также активно и запоминает. Еще няни показывают для развития памяти ребенку специальные карточки с изображением, например диких и домашних животных, или живых и неживых предметов, а затем просят отделить одни от других.
И напоследок, следить за развитием памяти ребенка очень интересно, потому просите няню и малыша показывать Вам, каких успехов они добились со временем!!!